Магия как метафора взросления
Добро пожаловать в самую обычную районную школу. Здесь есть уроки, домашние задания, контрольные, школьные проекты, и шутки одноклассников. Единственная деталь отличает эту школу от тысяч других: здесь углубленно изучают магию. Дети занимаются арифмагией и ритуалами, выполняют домашние задания по судьбе, учатся вызывать духов, сдают нормативы по полетам и даже осваивают специальное зеркало для дистанционного обучения. Но при всей фантастичности происходящего жизнь этих школьников удивительно похожа на жизнь любого ребенка.
Автор предлагает читателю мир, в котором магия не воспринимается как нечто исключительное. Она становится частью повседневности, такой же привычной, как школьное расписание или сбор макулатуры. В этом заключается один из самых выразительных художественных приемов книги: фантастическое здесь не вытесняет реальность, а словно встраивается внутрь нее. Волшебные дисциплины оказываются обычными школьными предметами, полеты — разновидностью физической подготовки, а вызывающие духов проекты — чем-то вроде очередного коллективного задания. Даже дистанционное обучение получает собственную магическую версию: ребенку нужен не компьютер, а специальное зеркало. Благодаря этому мир повести одновременно кажется совершенно невозможным и абсолютно узнаваемым. Читатель принимает его правила почти без сопротивления, потому что за необычной оболочкой обнаруживает знакомую ему действительность.
Такое устройство мира особенно важно для детской литературы. Ребенку не нужно становиться свидетелем великого противостояния добра и зла или отправляться в далекую фантастическую вселенную, чтобы оказаться внутри приключения. Приключением становится сама школа. И действительно для ребенка школьная жизнь всегда является отдельным миром со своими законами, иерархиями, тайнами, союзами и конфликтами. Взрослому школьный день может показаться чередой совершенно обычных событий, но для самого ребенка каждое из них способно иметь огромное эмоциональное значение. Кто-то пошутил — и это может испортить весь день. Друг оказался рядом в трудную минуту — и обычная перемена становится событием, которое запоминается надолго. Не получилось выполнить задание — и возникает ощущение настоящей катастрофы.
Магическая сила здесь становится своеобразным образом взросления. Ребенок постепенно обнаруживает, что способен влиять на окружающий мир. У него появляются собственные желания, решения, способности, возможность что-то изменить и чего-то добиться. Но вместе с ощущением силы возникает необходимость научиться ею пользоваться. В книге дети должны колдовать так, чтобы не причинять вреда себе и другим. На уровне фантастического сюжета это простое правило безопасности для начинающих магов. На более глубоком уровне это одна из важнейших задач взросления.
Ведь ребенок ежедневно получает в свое распоряжение множество видов «магии», хотя они так и не называются. Это слова, которыми можно поддержать или обидеть. Это способность отказаться или настоять на своем. Это возможность дружить, ссориться, мириться, влиять на настроение другого человека. Это собственные эмоции — гнев, ревность, страх, обида, восторг, любовь. Взрослеющий человек постепенно понимает, что его внутренний мир обладает силой и эта сила не всегда безопасна. Поэтому умение обращаться с магией в повести оказывается очень близким к умению обращаться с самим собой.
Особенно значимо, что среди настоящих магических дисциплин оказывается умение справляться с эмоциями. На первый взгляд оно выглядит менее эффектно, чем полеты или вызов духов. Но именно здесь скрывается одна из главных идей книги. Настоящая сложность заключается не в том, чтобы научиться произносить заклинание, а в том, чтобы понять, что делать с собственной злостью. Не в том, чтобы получить сверхъестественную способность, а в том, чтобы не использовать ее против другого человека. Не в том, чтобы стать сильнее всех, а в том, чтобы научиться отвечать за свою силу.
В этом смысле школа магии становится моделью человеческого общества. Здесь ребенок получает знания, но одновременно учится существовать среди других людей. Школа нужна не только для того, чтобы научить предметам. Она становится пространством социализации, где дети впервые сталкиваются с необходимостью учитывать чужие чувства и интересы, переживать конфликты, принимать поражения, договариваться и постепенно понимать границы собственной свободы.
Причем автор не отделяет серьезные вопросы от бытовой жизни. Рядом с арифмагией оказывается сбор макулатуры, рядом с ритуалами — потерянные перчатки, рядом с судьбой — обычные домашние задания. Такое соседство создает мягкий юмористический эффект, но одновременно сообщает важную мысль: даже магические способности не освобождают человека от повседневности. Можно уметь летать, но все равно потерять перчатку. Можно изучать судьбу, но все равно делать домашнюю работу. Можно обладать необыкновенными способностями, но при этом совершенно не понимать, как помириться с другом после ссоры.
В этом есть и своеобразная полемика с традиционным фэнтези. Во многих историях магический мир подчеркивает исключительность героя. Попадание в волшебную реальность означает разрыв с прежней жизнью и начало большого приключения. У Олесиной все устроено иначе. Волшебный мир не противопоставляется обыкновенному. Он оказывается его продолжением. Здесь нет необходимости становиться избранным героем, чтобы почувствовать чудо. Волшебным становится само существование.
И это особенно хорошо соответствует авторской мысли о жизни как о «калейдоскопе маленьких чудес». Калейдоскоп интересен именно тем, что его красота складывается из множества небольших деталей. Ни одна из них сама по себе не обязательно кажется грандиозной, но вместе они образуют неповторимый рисунок. Так же устроено и детство. Оно состоит не только из больших событий и приключений, но из множества почти незаметных мгновений: разговоров, школьных перемен, маленьких побед, обид, примирений, первых самостоятельных решений, случайных открытий и привычных семейных ритуалов.
Особое место в этой системе образов занимает семья и прежде всего образ матери. После всех магических дисциплин, сложных ритуалов и сверхъестественных способностей книга неожиданно утверждает, что сильнейшей магией остаются мамины поцелуи. Это звучит как простая и очень теплая детская формула, но в структуре книги она приобретает глубокое значение.
Магия позволяет ребенку действовать самостоятельно. Она дает ему силу, знания и возможность влиять на окружающий мир. Любовь, напротив, создает пространство, где ребенку не нужно ничего доказывать. Он может ошибиться, испугаться, расстроиться, не справиться — и все равно остаться любимым. Именно это ощущение защищенности делает возможным настоящее взросление. Человек способен становиться самостоятельным не потому, что ему больше никто не нужен, а потому, что он знает: у него есть место, куда можно вернуться. Поэтому «мамины поцелуи» оказываются своеобразным противовесом всей магической системе книги. В мире, где существует множество сложных заклинаний и правил, самая сильная сила оказывается совершенно бескорыстной и не требует никаких специальных знаний. Ее нельзя выучить на уроке, получить за хорошую оценку или использовать ради собственного превосходства. Она существует как безусловная любовь.
Олесина, О. Школа с углублённым изучением волшебства / Ольга Олесина ; художник Екатерина Варжунтович. — Ростов-на-Дону : Феникс, 2027. — 153, [6] с. ил .— (Код : заколдованное перо).