Журнал Nature Research опубликовал результаты исследования американских учёных, которые утверждают, что большое количество ярких иллюстраций в детских книгах может рассеивать внимание ребёнка и снижать глубину усвоения материала.
В экспериментах научным работникам помогали учащиеся младших классов. Им предложили прочитать книгу, первая часть которой содержала большое количество иллюстраций, а вторая — преимущественно текст. С помощью прибора для отслеживания движения глаз учёные определили, что при чтении иллюстрированной половины книги дети часто отвлекались на картинки, тогда как «оптимизированный» текст был прочитан быстрее и усвоен лучше.
Экспериментаторы подчёркивают важность полученных результатов, поскольку в 6-8 лет дети начинают читать без помощи старших. Это особенно актуально в период пандемии, когда школьники получают образование без непосредственного участия педагогов.
Теперь учёные намерены выработать новые рекомендации по составлению пособий по чтению в первом-втором классах. При этом подчёркивается, что исследование ограничивалось одной группой школьников и производилось с помощью только одной книги.