Играть можно практически с любой книгой, этот «страшный» секрет знаком, наверное, каждому библиотекарю и родителю.
Берём, например, книгу Натальи и Василия Волковых «Метро», открываем форзац, а там – карта Московского метро. Что сделает обычный взрослый? Он быстренько перейдёт к чтению книги. Но не таков взрослый опытный! Он начнёт играть с этой схемой, пока даже без опоры на текст.
Пробежится по разноцветным веткам пальчиками, примется выискивать родственные по какому-нибудь признаку названия, прокладывать самый короткий (самый длинный, самый простой, самый запутанный и т.д.) маршрут от одной станции к другой, расскажет, как когда-то назывались переименованные нынче станции (и почему их переименовали), как быстро растёт метро, чем отличаются одни станции от других, вспомнит, в какие вагоны лично втискивался, а какие только на картинке видел… Стоп! А это же уже сама книга!
Вот так, путём нехитрых действий, взрослый и ребёнок активировали ту самую мелкую моторику, повеселились, потренировали логику и глазомер, вспомнили математику, отработали актуальные для ребёнка маршруты, связали книгу и реальную жизнь, стали друг другу ближе (ещё бы, сталкиваясь-то лбами над картой и догоняя и обгоняя друг друга путешествующими по веткам метро пальцами) и убедились, что книга – дело нескучное.
А ведь есть книги, специально созданные для игры, и книги, игру предполагающие.
В первую очередь, это книги с приводящими в восторг специалистов по развитию речи заданиями: развитие мелкой моторики, объединение предметов в группы или исключение лишнего, последовательность событий, умение выделить в слове отдельную букву (звук), закрепление знаний о цвете и форме, и т.д.
Таковы, например, «Головоломки от Петсона и Финдуса. Буквы и слова» и «Головоломки от Петсона и Финдуса. Числа и формы». Иллюстрации Свена Нурдквиста превращают и без того увлекательные задания в эмоциональное приключение. А если вы любите Петсона и Финдуса, то расстаться с книгами будет сложно, даже когда задания закончатся, подтверждено личным опытом. Во всяком случае мы уже по десятому кругу расшифровываем мюклошифры, помогаем героям вернуться домой («Финдус погнался за курицей, которая погналась за мюклой, и теперь они все потерялись», а-а-а!), вытаскиваем вместе с Финдусом из буквенной мешанины слова (угадайте, кто их перемешал), разгадываем мюклово разноцветное судоку, считаем мюкл, чтобы успокоить Финдуса, которому мерещатся мюклы повсюду, решаем задачки про Петсона, Финдуса и других – такие, например: «Два старика – это так же много, как две курицы, а четыре Финдуса – никак не меньше, чем четыре мюклы. А если сложить кур с мюклами или Финдусами?» – и подозрительно много смеёмся.
«Фукля и тесто» Ксении Гобуновой объединяет чтение и игру, читателей, героев и саму книгу: на каждой странице с Фуклей и её знакомцами что-то происходит, и автор предлагает читателю отреагировать на происходящее. Можно просто веселиться, читая про забавную Фуклю. Можно повторять за Фуклей и другими героями их действия. А можно довериться автору и включиться в игру. Мы так и сделали. И, хотя «Фукля и тесто» – для малышей, мы отлично поиграли с младшим школьником. Конечно, ему слишком просто считать лапы у паука или вспоминать, как выглядят буквы, которые вот-вот съест голоднющая Баба Ро́га. Но играть – играть он готов всегда! И с удовольствием щекочет Фукле мохнатое пузико, подставляет ей нос и щёку, чтобы она вволю попрыгала, таится, пока мы крадёмся мимо храпящего Шуршука, и помогает Фукле ловить сбежавшее тесто.
Книгу Марины Тараненко «А бегемота нет» тоже можно просто читать. Но это сложно. Потому что ритмизованная проза, которой рассказана история разочарований героя, ждущего, что вот-вот кто-то из родных приведёт или принесёт с собой бегемота, буквально подталкивает к действию. И – сначала застенчиво, вполголоса, вполсилы – включаешься в происходящее. Но замечаешь это ближе к финалу, когда понимаешь, что ваше с ребёнком хоровое «А бегемота нет!» отлично слышат соседи. И это лишь одна сторона взаимодействия с книгой. Есть и другая: иллюстрации Юли Сидневой одновременно вызывают смех и сочувствие, возникает полное ощущение, что изображённые люди – часть твоей семьи.
Те, кто является домой без бегемота (а, кстати, они вообще-то знали, что должны бегемота добыть?), выходят из положения с помощью игры. И читатель может пойти за ними и организовать себе что-то подобное. Но что точно не забудется, так это выход, который нашёл герой. Нет, у него в планах было и горькое рыдание, и побег от неоправдавших – но в итоге он решает проблему безбегемотья в своей жизни просто и изящно – сам делает бегемота и прячет его в мамину сумку. Чтобы в конце концов всё сложилось правильно: мама приходит с работы и приносит долгожданного бегемота. Идеально, мне кажется. И можно для отработки навыка самим бегемотов наделать (мы не ждём бегемота от кого-то, дать всем бегемотов – наша задача, да).
Кроме книг, с которыми и в которые можно играть, есть книги, дополняющие реальность. Это могут быть QR-коды, как в книге «Азот и Селёдочкина», например. Хотя Ая Эн отлично сама дополняет эту реальность, и в ней, этой реальности, совершенно естественно воспринимается такая перекличка перед уроком в школе:
– Азот!
– Я!
– Водород!
– Тут!
– Кислород!
Тишина в классе.
И закономерным, актуальным и волнующим кажется вопрос «Это нормально – дружить на почве фломастеров?».
В какой-то момент волшебство рушится, стёклышки в калейдоскопе складываются в привычную картинку школьных будней, с уроками, тематическими неделями, дружбой, влюблённостями – но уже поздно. Потому что мы (вместе с героями) теперь в курсе, что уровень волшебства в нашей жизни зависит от нас. Всего-то и надо – не забывать поворачивать калейдоскоп.
И – всем нам на заметку – любопытно и полезно хотя бы иногда побыть кем-то ещё, сменить точку обзора. От такой игры происходит моё любимое превращение: начинаешь чувствовать жизнь вокруг и лучше понимать других.
«Бумажная Лотта» Юлии Весовой дополняет реальность не на цифровом или метафизическом уровне, а на привычном нам физическом: главную героиню, бумажную Лотту, можно не только на страницах книги увидеть, она действительно есть. Лотту можно взять в руки, придумывать для неё одежду, наряжать, брать с собой в путешествия – и учиться учитывать её бумажные особенности. И читать ей книжку о том, как другая (или та же самая?) Лотта со своей подружкой Милой поехала к морю, чуть не исчезла в солёной воде, но была спасена верной Милой и её понимающей мамой.
В детских детективах Антона Березина из серии про Сосыску («Первое криминальное дело Сосыски», «Второе криминальное дело Сосыски») игровые вставки выполняют разные функции. Они, как и сами истории, вроде бы об одном, но на самом деле не только об этом.
Сосыска – это Собачье СЫСКное Агентство, созданное таксиком Максиком и Геннадием Ивановичем (английским бульдогом, который вовсе не Геннадий Иванович).
В первой книге, где, собственно, и появляется Сосыска, Максик и Геннадий Иванович ищут разгадку тайны старой ямы. На эту злосчастную яму все вокруг три года ругались – и вдруг принялись в обмороки на её краю падать. А кто бы не упал, когда на него Цербер из ямы выскакивает или какой другой главный и страшный враг?
Во второй книге Максик и Геннадий Иванович ищут похитителя костей динозавра из музея.
Это, так сказать, внешний слой, детективный сюжет. А попутно можно узнать, что злость порождает злость, а победить можно, если перестать видеть везде врагов. Что говорить и действовать, клокоча от гнева, не такая уж прекрасная идея, сначала хорошо бы успокоиться. О пользе обычной еды и физкультуры для ума и организма в целом. А ещё как особое умение, важное для сыщика и обычного человека, Антон Березин упоминает умение понять другого, влезть в его шкуру. И настоятельно рекомендует тренировать этот навык. Поддерживаю.
Задания сопровождают текст, но не являются его частью в полном смысле: истории ничего не теряют, если задания пропускать. Зато читатель много приобретает, если задания выполняет. Во-первых, он идёт параллельно сыщикам и может самостоятельно вычислить преступника. Во-вторых, заодно потренирует внимание, память и логику. В-третьих же, у читателя сама собой появляется редкая суперспособность – читать книги внимательно, обращать внимание на детали и сопоставлять информацию.
А под конец я приберегла книгу, которая сама по себе – игра. Помню, в детстве у нас очередь была на такие книги. Потому что читать о приключениях – это одно, а самому решать, куда пойдёт герой и что он будет делать, – совсем другое. «Призрак лорда Байрона» – шанс не просто представить себя Джоном Хемишем Ватсоном, а буквально стать им. Правда, Ватсоном юным, ещё не доктором и без Холмса. Но таким же горячим, слегка наивным и верящим в справедливость. Ватсон учится в Харроу, где, как говорят легенды и некоторые соученики Ватсона, бродит призрак Байрона. Но если существование призрака ещё нужно доказать, то гибель одного из преподавателей – факт. Скотланд-Ярд принимается за расследование. И Ватсон – тоже. А поскольку здесь Ватсон – это вы, то вам и диктовать герою, какие выводы он делает, на что смотрит и куда идёт. В книге сто две главы, часть из них не предполагает активного участия читателя (но именно в них часто скрыта важная для расследования деталь), часть заканчивается предложением выбрать одну из линий расследования. Идёте ли вы обследовать кабинет профессора или пробираетесь на место преступления? Верите сказанному в записке или игнорируете её? Расследование, судьба и жизнь героев – в ваших руках. Десять возможных финалов – как вам перспективы? Бодрит?
Другие статьи по теме:
- Ханс Кристиан Андерсен. Снежная королева
- Таинственные знаки
- Тинейджер для тинейджеров. Начался приём работ на новый сезон конкурса «Книгуру»